哈佛大学教授兼精神病学家罗伯特·科尔斯 (Robert Coles) 根据他个人养育孩子的经验,结合周围环境对孩子的教育经验,发表了《[b]儿童道德智商[/b]》。 Coles举了很多例子来说明以下与道德密切相关的问题:
1. [b]道德智商[/b] 这不仅仅是记住规则。当我们学会如何与人相处、如何待人时,就会逐渐形成自己的道德价值观。这个学习过程是从我们所见所闻中记住的,孩子们对成年人的道德行为最敏感。
2.孩子们很难说出他们如何看待成年人的道德行为,但他们确实是我们的观察者。
3. 有人说,“从第一天起,我们就在向孩子们发送信号。”
4. 孩子上小学前后,他们开始想象世界的各种原因,比如事情为什么会发生,如何发生,在不同的情况下他或她应该如何对待别人。这是儿童良知开始启蒙的年龄。他们也开始建立自己的道德价值观。与此同时,孩子们开始建立和巩固自己的性格。
5、作为家长,面对孩子比较难做的行为时,不要一味地责怪他们,而应该以少年的心去理解和启迪他们。也就是说,如何理解德国商人?事实上,道德就是仁慈,履行其责任和义务的仁慈。在《儿童道德智商》中,科尔斯提到了一位儿科医生在医疗活动过程中对儿童[b]道德智力[/b]的深刻体会和理解:体贴他人的善意。他曾经接触过一个即将死于血癌的女孩,担心她会成为负担,增加妈妈的后顾之忧;一个男孩在车祸中右手受伤。他不仅为自己感到难过,他更为父亲感到难过。难过,因为他父亲喜欢棒球,喜欢教他打棒球。